S’acaba el trimestre i ara toca mirar enrere i veure la feina que a poc a poc i a vegades de mala gana ens ha tocat fer.
Aquest trimestre i sobretot en aquesta assignatura hem trobat eines interesants per fer-nos un futur molt més planer. El blog sens dubte una d’elles.
Crec que un blog és molt interessant de saber utilitzar, ja que en un futur, esperem que sigui pròxim, ens pot facilitar molt la feina com a docents. Però personalment de la manera que s’ha utilitzat aquesta eina aquest trimestre l’he trobat més una càrrega que una eina útil, doncs moltes vegades ens ha portat de corcoll i algun cop m’ha semblat que s’utilitzava per utilitzar-lo (sobretot en aquestes últimes entrades).
Passant ja el que seria les dues activitats que voldria que em valoressis serien:
La primera la foto retocada:
En aquesta pràctica vaig treballar la imatge des de un punt de vista humorístic tot retallar-la, girar-la, superposant-la, les capes, el brillo, el contrast i moltes altres eines del gimp, programa que fins ara no havia tocat gaire.
La segona seria la presentació del power point:
Aquesta és la pràctica que n’estic més orgullós, doncs crec que he treballat gran part dels aspectes d’aquesta assignatura.
Primer de tot vaig fer uns dibuixos bastant ben fets amb autoformes del power, vaig treballar amb les seves eines (animacions, àudio, tractament d’imatge...).
A part l’àudio el vaig fer amb l’audacity gravant-me a mi i modificant-me la veu (pràctica d’àudio).
Un cop acabada la vaig voler penjar a l’SlideBoom, però me la reproduïa malament.
Al final vaig agafar el camstudio 2.5(et captura en vídeo el que t’apareix a la pantalla), vaig gravar l’animació, tot seguit amb el “movie maker”(pràctica del vídeo) vaig retallar-ne els trossos sobrants, en acabat penjo el tall al youtube i el puc enllaçar al blog.

Descripció d'una WebQuest

És un tipus d'activitat didàctica que consisteix en fer una investigació guiada amb recursos provinents d’Internet i que promogui el treball cooperatiu i l'autonomia dels alumnes.Les WebQuest són utilitzades pels mestres com a recurs didàctic ja que permeten el desenvolupament d'habilitats de manipulació d'informació i el desenvolupament de competències relacionades amb la societat de la informació.
EXEMPLE DE WEBQUEST: “visita a la Granja”
En aquesta web podem trobar diferents apartats, i són els següents:
- Introducció (s’explica una mica què es farà, com es dividiran ja que ho faran a partir dels diferents animals i s’explicita tot el necessari per a realitzar el projecte)
- Tasques (per a realitzar amb els alumnes com poden ser: escollir un animal i explicar perquè, dibuixar-lo, saber què mengen..)
- Procés (recerca de la informació i preparació del projecte)
- Recursos (possibles materials útils)
- Avaluació (individual i de grup)
- Conclusions (jutjar amb els companys si ha estat productiu, si ha agradat, aspectes a millorar, avantatges i desavantatges..)

Descripció d'un Projecte Telemàtic

Un projecte telemàtic consisteix a dur a terme unes determinades activitats conjuntament amb altres escoles, i intercanviar-ne els resultats per internet. Amb això es pretén fomentar el treball cooperatiu i la comunicació entre escoles, de manera que als continguts propis de cada àrea s’hi afegeixen uns nous valors: el treball en grup, compartir responsabilitats i informació, aprendre dels altres, respectar opinions i cultures diferents, només per citar-ne alguns.

Participar en un projecte telemàtic cooperatiu requereix un esforç de preparació per part del professorat, que queda sovint recompensat per un grau molt elevat d’implicació per part de l’alumnat. Ara bé, és important complir el compromís de participació de principi a fi perquè l’abandonament repercuteix negativament en els alumnes.

Síntesi i valoració de la conferència sobre la Web 2.0

Vam anar al Cibernàrium on es definien com un centre d’alfabetització amb les noves tecnologies, i es centra en una formació i divulgació per el desenvolupament personal i professional. Tenen més de 82 activitats diferents, algunes duren més d’una hora i cal remarcar que aquestes activitats són gratuïtes.

A continuació i després d’una breu introducció sobre el concepte de la web 2.0 (nou model d’educació que afecta a tothom), hem realitzat un test d’unes 94 preguntes per veure quin es el coneixement de cadascú sobre aplicacions d’internet del tipus; iGoogle, Facebook, Metacafe...

Tot seguit, els conferenciants ens han parlat de l'escola en la societat d'informació i dels diferents tipus d'escola que han existit, com l'escola filosòfica, escoles del llibre sagrat, l'escola burguesa, escoles reserva, etc.

Després ens han explicat la progressió entre web 1.0 i la que ens trobem actualment com és la web 2.0 definida com la web de la gent que ens obliga a aprendre a escoltar, veure, innovar, gestionar, escriure... encara que en un futur no gaire llunyà ja es visualitza la idea d’un nou concepte web 3.0. Relacionat amb aquest aspecte s'han tractat temes com les mentires de la xarxa, les bitacores...

Per acabar es va obrir un petit torn de preguntes per parlar sobre la conferècia, resoldre dubtes i augmentar temari.

Personalment aquesta conferència no em va motivar gaire doncs no em va quallar i vaig trobar que els conferenciants eren un pèl massa tibats.

Metàfores de l'ús de l'ordinador en relació amb l'aprenentatge

La primera pràctica que vam fer va ser fer un dictat amb el Microsoft Word. En aquesta pràctica podem dir que l'ordinador ha sigut utilitzat com a eina, doncs en aquets cas hem utilitzat l'ordinador per poder fer un feina. L'ordinador no t'ensenya ni tu l'ensenyes, és només una eina, una utilitat.

La segona pràctica que vam fer va ser jugar amb el programa Crayon Physics, era un joc sobre la gravetat. En aquest cas l'ordinador és utilitzat com a simulador, en aquest cas l'ordinador està simulant, inventant une situacions que a partir d'aquestes es pot aprendre l'afecte de la gravetat.

La tercera pràctica va ser jugar una estona a l'a ``Zona Clic´´, en aquest cas l'ordinador és usat com a tutor, gràcies a l'ordinador la persona aprèn conceptes, en el nostre cas material de laboratori.

I com a últim, la quarta pràctica que vam fer va ser treballar amb el llenguatge Logo, en aquest cas l'ordinador està usat com a alumne, ja que ell obeeix les ordres que tu, com al seu ``tutor´´, ``amo´´ li dóns.

Cometari sobre els "tòpics" en relació amb els mitjans de comunicació de masses

La publicitat la podem observar a la televisió, als diaris, revistes, radio etc., parteixen de tòpics. Seguint com sempre, els tòpics utilitzats són els de tota la vida sens cap tipus d'innovació.

Un dels grans tòpics que trobem en els mitjans de comunicació de masses és la dona com a objecte. A l'hora de produir un anunci de detergent o de qualsevol altre producte, per exemple, majoritàrimaent el personatge protagonista serà una dona.

Per altre banda, la publicitat de colònia o desodorant d'home sempre surt la dona com a objecte sexual o ser respectuos amb la parella i mai sortirà una parella homosexual, per por a què el seu producte es deixi de vendre.

Un altre aspecte que sempre surt als mitjans de comunicació de masses és a l'hora de posar una família en els anuncis. Sempre ha de ser una família perfecte amb un pare, una mare, i dos fills. En la societat d'avui dia, aquest prototip de família està canviant, i hi ha un gran numero de persones que no s'indentifiquen amb aquest esquema.

Si volem millorar la societat i poder acceptar les parelles homosexuals o famílies diferents, crec que s'hauria de començar per canviar els mitjans de comunicació de masses, per tal de que la societat s'acostumi a veure totes aquestes amb normalitat.

igoogle

igoogle

View more presentations or Upload your own.